Συμβουλές διαχείρισης τάξης

[mariliak]

Καλησπέρα!

Θα ήθελα να παραθέσετε μερικές πρακτικές συμβουλές για τη διαχείριση της τάξης ώστε να υπάρχει πειθαρχία και να ελέγχονται οι τυχόν παραβατικές συμπεριφορές.
Για να το κάνω πιο συγκεκριμένο, αναφέρομαι στη δευτεροβάθμια και σε μάθημα ειδικότητας που έχει το τμήμα μία ή το πολύ 2 ώρες...
Στα περισσότερα τμήματα πάνε όλα καλά αλλά υπάρχουν δύο που με δυσκολεύουν...

[PDE ads]

[erietta]

Αν εννοείς ΕΠΑΛ, δεν μπορώ να βοηθήσω... η διεύθυνση του σχολείου κωφεύει ή αδιαφορεί, να υποθέσω...

[Έσπερος]

Καλησπέρα!

Θα ήθελα να παραθέσετε μερικές πρακτικές συμβουλές για τη διαχείριση της τάξης ώστε να υπάρχει πειθαρχία και να ελέγχονται οι τυχόν παραβατικές συμπεριφορές.
Για να το κάνω πιο συγκεκριμένο, αναφέρομαι στη δευτεροβάθμια και σε μάθημα ειδικότητας που έχει το τμήμα μία ή το πολύ 2 ώρες...
Στα περισσότερα τμήματα πάνε όλα καλά αλλά υπάρχουν δύο που με δυσκολεύουν...

Παραβατικότητα μέσα στην τάξη δεν είναι η παρενόχληση του μαθήματος, έτσι; Να τα ξεκαθαρίζουμε αυτά. Δεν υπαρχοτν συμβουλές για διαχείριση. Κάποια τμήματα είναι πάντα άτακτα και κάποιοι καθηγητές έχουν vibes που κάνουν τα παιδιά να τους φοβούνται. Δεν ξέρω πώς γίνεται αυτό, γιατί εγω δεν το έχω. Επίσης κάποιοι περνάνε πολύ καλά στις τάξεις κάνοντας τους μαθητοπατερες και υπονομεύοντας τους άλλους. Αυτό έχω καταλάβει πώς το πετυχαίνουν αλλά δεν το αποκαλύπτω…

Πρακτικά τώρα. Τους κρατάς απασχολημένους με γράψιμο. Καλό θα ήταν να είναι πιο δημιουργικο γράψιμο (φύλλα εργασιασ) αλλά στη χειρότερη ας είναι αντιγραφή από τον πίνακα. Περιορίζεις τον μονόλογο. Αφήνεις κάποιες ελεγχόμενες στιγμές εκτόνωσης. Κανεις συμφωνίες με τους πολύ αδιάφορους ότι αν κάνουν ένα χ ψ από προσπάθεια, θα τους βοηθήσεις.

Συμβουλές όχι πάντα εφικτές: δεν δείχνεις ότι στενοχωριέσαι με τη φασαρία. Δεν αρχίζεις να τσιρίζεις. Γενικα δεν κανεις πράγματα που θα τους φανούν τόσο αστεία, ώστε να επαναλαμβάνουν τις συμπεριφορές για να απολαύσουν το σόου.

Δεν πιστεύεις κανέναν που λέει «εμένα δεν μου κάνουν τίποτα».
Δεν πιστεύεις κανέναν εξυπνάκια που θα σου πει να πάρεις τηλ τους γονείς. Αν υπάρχει γενικό θέμα συμπεριφοράς, θα το λύσει το σχολείο, θα πάρει τηλ έστω ο υπεύθυνος αν το παιδί είναι έτσι σε όλους. Αν είναι έτσι μόνο σε εσένα επειδή έχουν καταλάβει ότι είσαι νέος, το να πάρεις τηλ είναι απλα εξευτελισμός.
Αν το σχολείο ενθαρρύνει τις ωριαίες, τους πετάς έξω μέχρι να ανησυχήσουν για τις απουσίες, τσέκαρε όμως αν εφαρμόζουν τη συνέλευση μετά τις 3 ωριαίες στον ίδιο καθηγητη ή τις 5 στο σύνολο. Αν δεν το εφαρμόζουν δεν έχει νόημα, θα μαζεύει απουσίες και αν πάει να μείνει θα τα ρίξουν σε εσένα. Γενικα προσπάθησε την κακή συμπεριφορά απέναντι σου να την κανεις πρόβλημα του σχολείου και όχι δικό σου.

[gismix]

Κάνεις υπομονή μέχρι την σύνταξη. Μερικοί μαθητές δεν μαζεύονται με τίποτα γιατί τους ενθαρύνει το σπίτι. Αυτοι που διαλύουν την τάξη έχουν την πλήρη υποστήριξη του σπιτιού, ανεξάρτητα με το λένε οι γονείς στο σχολείο.

[PDE ads]

[AshenOne]

Προσπάθησε να διακρίνεις αυτούς οι οποίοι διαταράσσουν το κλίμα. Αποκλείεται να είναι όλα τα παιδιά. Συνήθως είναι δυο τρεις. Εντόπισε τους και προσπάθησε να τους μιλήσεις. Σε ένα διάλλειμα ή σε ένα κενό σου κάλεσε τους και κάνε τους μια συζήτηση...αν τους πετύχεις το φιλότιμο θα πετύχεις πολλά...
Υ.Γ... Δοκιμασμένη συμβουλή. Θέλουν να είναι το επίκεντρο... δώσε τους ρόλους.

[harac]

Καλησπέρα!

Θα ήθελα να παραθέσετε μερικές πρακτικές συμβουλές για τη διαχείριση της τάξης ώστε να υπάρχει πειθαρχία και να ελέγχονται οι τυχόν παραβατικές συμπεριφορές.
Για να το κάνω πιο συγκεκριμένο, αναφέρομαι στη δευτεροβάθμια και σε μάθημα ειδικότητας που έχει το τμήμα μία ή το πολύ 2 ώρες...
Στα περισσότερα τμήματα πάνε όλα καλά αλλά υπάρχουν δύο που με δυσκολεύουν...

Πρόσεχε πολύ και να μην τους αφήνεις από τα μάτια σου ούτε δευτερόλεπτο.. Τώρα, τελευταία είναι "της μόδας" να κάνει κάποιος για ελάχιστα δευτερόλεπτα τον καραγκιόζη, την ώρα του μαθήματος, να τον βιντεοσκοπούν (εννοείται κρυφά) και να το ανεβάζουν στο διαδίκτυο.

[tiel]

Θα συμφωνήσω με όσα έγραψαν οι συνάδελφοι πιο πάνω ( το να περιμένεις στωικά τη σύνταξη το εκλαμβάνω μόνο ως τρολαρισμα) κ θα προσεθετα το εξής ( κι ας φανεί κάπως):
Να μην θεωρούν δεδομένο τον βαθμό που θα πάρουν στο τετράμηνο. Συνήθως αυτοί που κάνουν φασαρία, έχουν κ προσδοκίες που δε συνάδουν με το γνωστικό τους επίπεδο.
Εννοείται εάν η κατάσταση ξεφεύγει κ υπάρχει μεγάλο θέμα, τότε πρέπει να τεθεί στον Σύλλογο για να ληφθούν από κοινού μέτρα. Δεν υπάρχει περίπτωση να κάνουν φασαρία μόνο σε ένα μάθημα.

[Έσπερος]

Προσπάθησε να διακρίνεις αυτούς οι οποίοι διαταράσσουν το κλίμα. Αποκλείεται να είναι όλα τα παιδιά. Συνήθως είναι δυο τρεις. Εντόπισε τους και προσπάθησε να τους μιλήσεις. Σε ένα διάλλειμα ή σε ένα κενό σου κάλεσε τους και κάνε τους μια συζήτηση...αν τους πετύχεις το φιλότιμο θα πετύχεις πολλά...
Υ.Γ... Δοκιμασμένη συμβουλή. Θέλουν να είναι το επίκεντρο... δώσε τους ρόλους.

[erietta]

Λίγες φορές συνάδερφοι παίρνουν την πρωτοβουλία να μιλήσουν για κάποιο παιδί που δημιουργεί πρόβλημα.
Εγώ είμαι μάλλον αφελής και το κάνω συχνά, και τότε προκύπτει ξαφνικά ότι όλοι ξέρουν και σχεδόν όλοι έχουν θέμα, αλλά σχεδόν κανείς δεν μιλάει....

[leon.]

Άμα δε θέτε προβλήματα (ούτε σε συμπεριφορικό ούτε σε γνωστικό επίπεδο) πηγαίνετε σε ΓΕΛ κι αναλάβετε θεωρητικό-θετικό-υγείας προσανατολισμό. Όχι οικονομικό. Σ' όλες τις άλλες περιπτώσεις (ΕΠΑΛ, Γυμνάσιο, μαθήματα κορμού κι οικονομικός προσανατολισμός σε ΓΕΛ) δε μπορείτε να κάνετε τίποτα.

ΥΓ: Τα σχολειά έχουν τιγκάρει με χρυσαυγίτες. Αυτοί δημιουργούν το πρόβλημα παντού.

[gismix]

Το υπομονη μεχρι την σύνταξη δεν αποτελεί τρολάρισμα (άλλωστε δεν ξερω τι σημαίνει ο όρος). Αποτελεί την προσδοκία ανθρώπων με 15 χρονια σε φροντιστήρια και 21 χρόνια στο δημόσιο, με τεραστιες ποσότητες φύλλων εργασίας , 500 περίπου εκπαιδευτικών βίντεο στο youtube και πολλές παρουσιάσεις σε διάφορα σεμινάρια και συνέδρια. Αποτελεί προσδοκία αυτών που 2-3 σε κάθε τάξη , έχωντας την πλήρη υποστήριξη των κηδεμόνων διαλύουν κάθε προσπάθεια να γίνει σωστό μάθημα. Και είναι πολλοι αυτοί. Γι αυτό οι νέοι να είναι περισσότερο προσεκτικοί στο πως χρησιμοποιούν τους όρους του σήμερα...

[Scout]

Τους κρατάς απασχολημένους με γράψιμο.

Αν και προφανώς μιλάμε για

[Έσπερος]

Αν και προφανώς μιλάμε για

[tiel]

Το υπομονη μεχρι την σύνταξη δεν αποτελεί τρολάρισμα (άλλωστε δεν ξερω τι σημαίνει ο όρος). Αποτελεί την προσδοκία ανθρώπων με 15 χρονια σε φροντιστήρια και 21 χρόνια στο δημόσιο, με τεραστιες ποσότητες φύλλων εργασίας , 500 περίπου εκπαιδευτικών βίντεο στο youtube και πολλές παρουσιάσεις σε διάφορα σεμινάρια και συνέδρια. Αποτελεί προσδοκία αυτών που 2-3 σε κάθε τάξη , έχωντας την πλήρη υποστήριξη των κηδεμόνων διαλύουν κάθε προσπάθεια να γίνει σωστό μάθημα. Και είναι πολλοι αυτοί. Γι αυτό οι νέοι να είναι περισσότερο προσεκτικοί στο πως χρησιμοποιούν τους όρους του σήμερα...

Μάλιστα...
Εάν κάποιος/α φτάνει σε σημείο να περιμένει απλώς στωικά τη λυτρωτική για εκείνον/η στιγμή της συνταξιοδότησης, σημαίνει ότι έχει κάνει κάτι λάθος με τις επαγγελματικές του/της επιλογές κ ίσως θα έπρεπε να αναθεωρήσει.
Όταν η εργασία που καταλαμβάνει τον μισό περίπου ημερήσιο χρόνο, γίνεται βάσανος, μακροπρόθεσμα θα έχει άλλες επιπτώσεις.
Just saying.