Αξιολόγηση Α2 νεοδιόριστου

[leon.]

α) Ό,τι σου λέει η Έσπερος. Σβήσε την αξιολόγηση.

β) Δεν επηρεάζει σε τίποτα και για τίποτα το "πολύ καλά". Κοινώς χέστηκες.

[PDE ads]

[durin]

Συνάδελφοι ευχαριστώ που μπήκατε στον κόπο να απαντήσετε.

Την αξιολόγηση τη μετέφερα για να μου πείτε τη γνώμη σας, αν βγαίνει δηλαδή διαφορετικό συμπέρασμα από το δικό μου. Ότι έγραψε γενικά πολύ καλά λόγια που μεταφράστηκαν σε "πολύ καλά" χωρίς όμως να προκύπτει γιατί η βαθμολογία δεν ήταν "εξαιρετικά".
Επίσης για να αναδειχθεί το γεγονός ότι δεν υπάρχει κάτι "μετρήσιμο" ή κάποιο αντικειμενικό κριτήριο.
Ψιλά γράμματα θα πει κανείς όμως έχουν αντίκτυπο στο μικροκλίμα του σχολείου.

[Έσπερος]

Ενταξει, την είδαμε όσοι την είδαμε, εχεις δίκιο, δεν θα σου πει κάποιος άλλη γνώμη. Είναι κάτι πολύ προσωπικό για να αναρτηθεί δημόσια και το έχει συντάξει άλλο άτομο, μην μπλέκεις. Πέραν του ότι εκτίθεσαι δηλαδή εσυ, αν τυχόν το διαβάζει κ διευθυντής σου, δεν είναι η δική σου έκθεση που αν θες τη δημοσιοποιείσ όπου θες (σχετικό κι αυτό βέβαια, γιατί το σχολείο είναι ένας οργανισμός και ο,τι γράφεις για εσένα αφορά και άλλους). Είναι κείμενο τρίτου, που γράφτηκε για συγκεκριμένο σκοπό και όχι για δημοσιοποίηση ή για σχολιασμό από άσχετους.

[ppil]

Αρχικά, πολύ σωστά σε συμβούλεψαν να την σβήσεις, κάπου το διάβασα μάλιστα (στα δικά μας χαρτιά, νομικά εξυπακούεται πως είναι ιδιωτικό έγγραφο) πως είναι ιδιαίτερα προσωπική ( κάτι τέτοιο... (πράγμα που το κάνει πιο σοβαρό). Σπάω το κεφάλι μου αλλά δεν θυμάμαι που. Η ίδια δεν πρόλαβα να την διαβάσω.
Παρόλο που ισχύει όντως αυτό που λέει ο leon, εγώ προσωπικά αν είχα μπει σε τέτοια διαδικασία, δεν θα μπορούσα να το δεχτώ τόσο εύκολα. Δεν θα πήγαινα αμέσως στην ένσταση όμως, αν δεν μιλούσα με τον ίδιο τον διευθυντή πρώτα. Δεν είναι θέμα αξιοπρέπειας το να μην ρωτήσεις τίποτα σε κάτι που σε αφορά.

[PDE ads]

[durin]

Δεν θα πήγαινα αμέσως στην ένσταση όμως, αν δεν μιλούσα με τον ίδιο τον διευθυντή πρώτα. Δεν είναι θέμα αξιοπρέπειας το να μην ρωτήσεις τίποτα σε κάτι που σε αφορά.

Δε θέλω να του δώσω την ικανοποίηση ότι με πείραξε η αντιμετώπισή του. Όχι η βαθμολογία αυτή καθ'αυτή αλλά το γεγονός ότι (πιθανότατα) έδειξε μεροληψία. Αυτό άλλωστε συμβαίνει και σε άλλους τομείς της σχολικής ζωής, για αυτό είμαι καχύποπτος.

Εγώ στη θέση του, για να είμαι εντάξει απέναντι στο συνάδελφο, τη στιγμή που τον ενημέρωνα για την αποτίμηση μου ώστε να την υπογράψει, θα του έλεγα και τι βαθμό σκόπευα να του βάλω, δικαιολογώντας την απόφασή μου. Η στάση του, όχι μόνο να να κάνει -ξανά λέω, πιθανότατα- διακρίσεις μεταξύ των μελών του συλλόγου αλλά και να υποκρίνεται ότι δεν έγινε τίποτα, είναι θλιβερή κι απογοητευτική.
 
Εν τω μεταξύ έμαθα και την βαθμολόγηση του συμβούλου για το Α1, "εξαιρετικά".

[anti_08]

Καταλαβαινω την απογοητευση σου αλλα ωστόσο σε πολλά θα μπορούσε να στηριχτεί και να μην σου βαλει εξαιρετικά αλλά πολύ καλά.
Για παράδειγμα (με βαση την αξιολόγηση που ειχες ποστάρει):
σχέδιο μαθηματος ειχες καταθέσει; (μην ακουσω οτι για το α2 δεν χριεάζεται, χρειάζεται για κάτι τέτοιες περιπτώσεις),
στο πρακτικό α τα λέγατε αναλυτικά και επαρκώς; (δυσκολο να μην εχεις αποδειξεις να στηριξεις την αποψη σου)
οι παιδαγωγικες μεθοδοι και τεχνικες που χρησιμοποιηθηκαν στηριζουν το παιδαγωγικο κλιμα και διαχειριση της ταξης; (ναι εγραφε οτι εργαστηκαν και καπου ομαδικα, αλλα δεν υπηρχε κατι ιδιαιτερο που προωθουσε αυτο)
αναστοχασμό και συζητηση μετα τις διδασκαλίες κάνατε; αν ναι γραπτως; ειχες ετοιμασει κατι εσυ; (στις αποτιμησεις που εβαλες δεν φαινονταν κατι τετοιο)
στα δικά σου σχολια μετα την καθε αποτιμηση εγραψες τις οποιες διαφωνιες σου; ή εβαλες το γνωστο δεν εχω παρατηρησεις; (και παλι δεν εχεις αποδειξεις αν ειχες διαφωνησει με κατι)
η εκθεση αυτοαξιολογησης σου πως ειναι;
γενικα εφοσον μιλαμε για πεδιο α2 δεν μπορει πχ να πηγαινεις συνεχεια παιδια στο γραφειο και μετα να θεωρεις οτι εισαι αριστος στην διαχειριση και στο παιδαγωγικο κλιμα

Συμφωνω στο κομματι ότι μαλλον και οι αλλοι δεν ηταν του εξαιρετικά αλλα έστω για το κάτι λίγο παραπάνω που μπορει να εκαναν να το κερδισαν

Ωστοσο το οτι δεν θες να ξεκαθαριζεις τα πραγματα και να ξερεις τι πρεπει να βελτιωσεις δεν ειναι υπερ σου. Καταλαβαινω οτι ισως να φοβασαι λογω οτι εχεις και το πεδιο β και μην το παρει ο διευθυντης στραβα, αλλα όταν υποτιθεται κανετε συζητηση αναστοχασμου κτλ αυτα συζητατε, προφανως δεν εγιναν ολα οπως πρεπει και προφανως τωρα εσυ δεν εχεις στοιχεια να αποδειξεις

Δεν χρειαζεται να στεναχωριεσαι που πηρες 19 και οχι 20. Εννοω δεν εχει και μεγαλη σημασια αν δεν σκοπευεις να γινεις διευθυντης στο μελλον.

[Marphil]

Ίσως ακολούθησε την "εντολή" να μη βάλει σε όλους άριστα. Γιατί δεν τον ρωτάς;

[Serraios]

Το θέμα είναι να βγει η απόφαση μονιμοποίησης ούτε ο βαθμός μετράει ούτε τίποτα άλλο.
Μην κάνεις ένσταση γιατί δεν ξέρεις πότε θα βγει η απόφαση και τζάμπα θα ταλαιπωρηθεις.
Στην τελική ούτε θα τα δει κανένας ποτέ αυτό και αυτή η γραφειοκρατία δεν νομίζω να έχει μέλλον

[Έσπερος]

@anti_08 αν ο διευθυντής αξιολογεί 3 εκπαιδευτικούς που θεωρεί ισοδυναμους, τους κατευθύνει να γράψουν έτσι την αυτοαξιολόγηση ώστε να πάρουν τον ίδιο βαθμό, αν το θέλει ο ίδιος. Το άριστα είναι εξωπραγματικό κατά τη γνώμη μου, οπότε ή μπαίνει συγκριτικά σε κάποιον που πραγματικά ξεχωρίζει για το έργο του, ή δεν μπαίνει καθολου (που θεωρώ σωστότερο) ή μπαίνει σε όλους τους καλους αν ο διευθυντής θέλει να το βάλει.

[trikie]

Kαλησπέρα Να κάνω μια ερώτηση όσον αφορά το Α2 αξιολογούμενου. Κάνατε πρακτικό με τον διευθυντή; Kαι αν ναι το πρακτικό ήταν το υπόδειγμα που είχε στο φεκ της αξιολόγησης δηλαδή το ίδιο που χρησιμοποίησε και ο σύμβουλος για την αξιολόγηση του Α1; Και ποιος το έγραψε το πρακτικό  ο αξιολογoύμενος ή ο διευθυντής;΄

[Marphil]

Kαλησπέρα Να κάνω μια ερώτηση όσον αφορά το Α2 αξιολογούμενου. Κάνατε πρακτικό με τον διευθυντή; Kαι αν ναι το πρακτικό ήταν το υπόδειγμα που είχε στο φεκ της αξιολόγησης δηλαδή το ίδιο που χρησιμοποίησε και ο σύμβουλος για την αξιολόγηση του Α1; Και ποιος το έγραψε το πρακτικό  ο αξιολογoύμενος ή ο διευθυντής;΄

Ναι, ναι, ο διευθυντής.

[anti_08]

@anti_08 αν ο διευθυντής αξιολογεί 3 εκπαιδευτικούς που θεωρεί ισοδυναμους, τους κατευθύνει να γράψουν έτσι την αυτοαξιολόγηση ώστε να πάρουν τον ίδιο βαθμό, αν το θέλει ο ίδιος. Το άριστα είναι εξωπραγματικό κατά τη γνώμη μου, οπότε ή μπαίνει συγκριτικά σε κάποιον που πραγματικά ξεχωρίζει για το έργο του, ή δεν μπαίνει καθολου (που θεωρώ σωστότερο) ή μπαίνει σε όλους τους καλους αν ο διευθυντής θέλει να το βάλει.

απορίες και σκέψεις:
1) οι δικοί μας μαθητές παίρνουν όλοι τον ίδιο βαθμό; (φιλοσοφικό ερώτημα δεν χρειάζεται να απαντηθεί  )
2) αν δεν μπορεί ένας εκπαιδευτικός να γράψει μία ΑΥΤΟαξιολογική έκθεση της προκοπής χωρίς να τον κατευθύνει άλλος ή να αντιγράψει από αλλού τότε μήπως πρέπει να αναρωτηθεί ο ίδιος αν κάνει για καθηγητής; (δεν έχω διάθεση να τσαντισω κανέναν, απλά απόρω γιατί θα πρέπει να έχει βοήθεια για να κάνει κάτι που αφορά τον ίδιο)
3) δεν θεωρω το άριστα εξωπραγματικό, οπως δεν θεωρω άσχημο βαθμό το πολύ καλά. Δεν θεωρώ ότι επίσης όλοι ειναι ίδιοι και αξίζουν-προσφέρουν-ενδιαφέρονται κτλ το ίδιο. Απλά θεωρώ υπήρχε προφανώς μία γραμμή στους συμβούλους αρχικά ότι να είστε ελαστικοί ώστε να δελεαστούν οτι δεν ειναι τιποτα να προχωρησουν στην αξιολογηση, ωστε να περάσει και να προχωρήσει η αξιολόγηση και μετά να δειξουν το κανονικό πρόσωπο της.
4) προσωπικά θεωρω σωστό να μπαινει το άριστα ειδικά αν ο αξιολογούμενος ειναι κλάση ανώτερος του αξιολογητη του (είτε διευθυντή ειτε συμβούλου), γιατί με τους νεοδιόριστους αυτό συμβαίνει νομίζω κατά κύριο λόγο, ειδικά από διευθυντές ειναι πολύ παραπάνω σχετικοί σε όλα.

[durin]

Δε θέλω να του δώσω την ικανοποίηση ότι με πείραξε η αντιμετώπισή του. Όχι η βαθμολογία αυτή καθ'αυτή αλλά το γεγονός ότι (πιθανότατα) έδειξε μεροληψία. Αυτό άλλωστε συμβαίνει και σε άλλους τομείς της σχολικής ζωής, για αυτό είμαι καχύποπτος.

Εγώ στη θέση του, για να είμαι εντάξει απέναντι στο συνάδελφο, τη στιγμή που τον ενημέρωνα για την αποτίμηση μου ώστε να την υπογράψει, θα του έλεγα και τι βαθμό σκόπευα να του βάλω, δικαιολογώντας την απόφασή μου. Η στάση του, όχι μόνο να να κάνει -ξανά λέω, πιθανότατα- διακρίσεις μεταξύ των μελών του συλλόγου αλλά και να υποκρίνεται ότι δεν έγινε τίποτα, είναι θλιβερή κι απογοητευτική.
 
Εν τω μεταξύ έμαθα και την βαθμολόγηση του συμβούλου για το Α1, "εξαιρετικά".

Πριν λίγες μέρες μου ήρθε και η πράξη μονιμοποίησης.
Εν τω μεταξύ η τύχη της ένστασης ακόμα εκκρεμεί!

[vstrom]

Το θέμα είναι να βγει η απόφαση μονιμοποίησης ούτε ο βαθμός μετράει ούτε τίποτα άλλο.
Μην κάνεις ένσταση γιατί δεν ξέρεις πότε θα βγει η απόφαση και τζάμπα θα ταλαιπωρηθεις.
Στην τελική ούτε θα τα δει κανένας ποτέ αυτό και αυτή η γραφειοκρατία δεν νομίζω να έχει μέλλον

Υπάρχει σαν διαδικασία για παραμονή 4ετίας σε Πρότυπα και Πειραματικά σχολεία. Το αναφέρει στην τελευταία εγκύκλιο όσων εκπαιδευτικών επιθυμούν απόσπαση εκεί. Μελλοντικά ίσως παραμείνει μόνο για τα στελέχη και τα Πρότυπα, πειραματικά. ϊδωμεν