PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Σε ότι αφορα το άνοιγμα των πινάκων για την ειδικη είναι ανάγκη το υπουργείο να στείλει χαρτί στον ΑΣΕΠ για γρήγορη προκήρυξη για νέους πίνακες. Θεωρώ ότι μέσα στον φλεβαρη θα πρέπει να ξεκινήσει η διαδικασία, ίσως με αυτό τον τροπο θα υπάρχει ο χρόνος για τον ΑΣΕΠ καλύτερου ελέγχου των δηλώσεων.

Το χαρτί πρέπει να σταλεί μέχρι τον Δεκέμβριο.

Ευχαριστούμε πολύ. Πολύ καλή δουλειά. Οι μόνες πληροφορίες που έχουμε για την α φάση αναπληρωτών.

Συνάδελφε με συγχωρείς αν φάνηκε λίγο απότομο το μήνυμά μου. Τα κενά είναι της ομάδας ΦΙΛΟΛΟΓΟΙ !!! και αναδημοσιεύτηκαν από το ewall. Μακάρι να είναι ακόμα περισσότερα.

Δείτε καλύτερα. Δίνει στην Αττική στις περιοχές που δεν έγιναν διορισμοί. Στις άλλες δεν ρώτησαν.
Πρώτον στο άρθρο αναγράφεται η ομάδα από την οποία πήραν τα κενά. Δεύτερον, αν μπείτε στην ομάδα ΦΙΛΟΛΟΓΟΙ !!!, θα δείτε ότι επισημαίνεται πως το 0 σημαίνει ότι δε θα γίνουν προσλήψεις α φάσης λόγω αυξημένων διορισμών (βλ. ΔΔΕ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ) και το κενό σημαίνει ότι δε συνεργάστηκαν να τα δώσουν και όχι ότι δε ρωτήσαμε.

Και εγώ μίλησα με υπουργείο πάνω από 10 φορες για τα μναε. Το πρόγραμμα αλλαξε ονομα και επίσης η καθυστέρηση οφείλεται στην επιμόρφωση που θα παρακολουθήσουν όσοι θα προσληφθούν στο πρόγραμμα. Το θέμα της επιμόρφωσης λύθηκε και τώρα έχει περάσει στα κατεπείγοντα.

2 φορές το έχει πει. Αλλά όλοι απλά περιμένουμε.

Συνάδελφοι, ακολουθεί το κείμενο διαμαρτυρίας της πρωτοβουλίας φιλολόγων γενικής παιδείας για την καθυστέρηση του προγράμματος ΜΝΑΕ. Καλούμε επίσης τους συναδέλφους μαθηματικους και ψυχολόγους να στηρίξουν την προσπάθεια μας, μιας και πρόκειται για πρόγραμμα ΕΣΠΑ που δεν επιβαρύνει τον τακτικό προϋπολογισμό.


Το πρόγραμμα «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ», το οποίο συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Ταμείο Περιφερειακής Ανάπτυξης, δημιουργήθηκε με σκοπό την αναβάθμιση της ποιότητας και την αποτελεσματικότερη λειτουργία της σχολικής κοινότητας. Τα τελευταία χρόνια η εφαρμογή του έχει επεκταθεί σε όλα τα Επαγγελματικά Λύκεια της χώρας ενισχύοντας τη γνωστική και ψυχοπαιδαγωγική ανάπτυξη των μαθητών της Α΄ Λυκείου.
Μέσω του συγκεκριμένου προγράμματος καθίσταται εφικτή η αρχή της Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας, η οποία συνδέεται άρρηκτα με τη θεωρία της σχολικής κοινότητας. Ειδικότερα, οι μαθητές αισθάνονται ότι αποτελούν ενεργά μέλη μιας ευρύτερης ομάδας που δε στοχεύει μόνο στην παροχή γνώσεων ή στην κοινωνικοποίηση και στη σύσφιξη σχέσεων. Ως εκ τούτου, πρόκειται για ένα περιβάλλον στο οποίο τα παιδιά αναπτύσσουν δεσμούς που προωθούν την προσαρμογή και τη συμμετοχή τους στην εκπαιδευτική διαδικασία. Αυτό σημαίνει πως γίνονται αποδεκτές τόσο οι ομοιότητες όσο και οι επιμέρους διαφορές τους, με αποτέλεσμα  την επίτευξη της μάθησης για όλους. Παράλληλα, ενισχύονται σε σημαντικό βαθμό η αυτοεκτίμηση και η αυτοπεποίθηση των μαθητών, καθώς μέσω της ουσιαστικής παρέμβασης των εκπαιδευτικών παρατηρείται σημαντική βελτίωση στις επιδόσεις τους.
Δυστυχώς, παρά τα πολλαπλά οφέλη της συγκεκριμένης εκπαιδευτικής παρέμβασης, διαπιστώσαμε πως το πρόγραμμα ΜΝΑΕ δε συμπεριλήφθηκε στη

Τα ζεπ είναι στη γενική από άλλο ταμείο.